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      明升88

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      【黨建網】明升88:“大思政課”,究竟是如何煉成的?

      作者 : 鐘業天 楊小軍 編輯 : 歐苗生 來源:黨建網 發布時間 : 2022-03-17 18:05:07 點擊量:

      近年來,明升88學生獲50余項省部級思政類獎項,參加140余項學科競賽,包括教育部全國高校大學生微電影比賽、教育部全國高校大學生講思政課公開課比賽、省級研究性學習競賽、省級黨史知識競賽。多名本科生獲評寶鋼優秀學生特等獎、中國大學生自強之星、遼寧省芙蓉學子、遼寧省最美大學生等榮譽稱號。

      創新“大思政+”實踐教學新方法,制作的100余集金微課被學習強國總平臺推介,建成150余平方米、360度全沉浸式虛擬仿真實驗室,連續6年獲評省大學生思想政治教育研究與實踐先進集體。

      新華網單條超183.9萬瀏覽,《人民日報》《光明日報》《中國教育報》、人民網、光明網、黨建網、新遼寧等數十家中央和省級主流媒體報道推送該校思政課改革探索,遼寧省教育廳教育工作簡報專題介紹明升88思政經驗,60余所高校前來交流學習。

      明升88這如此不一般的“大思政課”,究竟是如何煉成的?

      “大思政課”是時代大課、理論大課、實踐大課,需要有大視野、大情懷和大格局,更需要在“落細、落小、落實”上下功夫。針對思政課的痛點、難點、堵點,學校聚焦特色,創新方法,通過優化“大”課堂、創新“大”載體、優化“大”機制,形成了多元主體參與、多方資源匯聚、多種力量整合的“大思政課”育人格局。

      優化“大”課堂,構建“大思政課”課程體系

      作為教育教學主陣地的課堂,能有多少種模樣?落細“大思政課”,就要打通并優化思政“大課堂”,調動各環節、要素積極性,統籌構建教學課程體系。這是煉成“大思政課”的關鍵所在。

      “大”課堂,不止于線下。將“大”課堂搬到線上“大空間”,調動學生積極性。學校緊抓技術革新,創新開發了《恰同學少年》線上虛擬仿真教學系統,讓學生沉浸式參觀虛擬展覽館。建成了全國以“四史”為特色的最全的虛擬仿真資源庫及全沉浸式虛擬仿真實驗室,并實現了四門思政課實踐教學的全覆蓋。推出“新時代·新力量”6個專題學習體會集和8部微課視頻,吸引了學習強國、遼寧日報等媒體的廣泛關注。推出50集《湘“談”四史》、100集“百年百地正青春”大學生思政微講述并在學習強國總平臺上線,克服了傳統課堂教學形式單一、理論教學在時空上的局限,讓學生在高科技體驗中產生共鳴,使思政課實踐教學真正“火”起來。

      “大”課堂,不止于校內。將“大”課堂延伸到校外“大主體”,讓校內外育人資源“合”起來。且看校內:思政課堂異彩紛呈——馬克思主義學院聯合韶峰班、卓越班新生走進餐廳宣傳糧食節約,將校園勞動教育融入思政實踐;志愿服務團深入沈大社區,宣講思政故事;學生結合“三句半”創新“數說”大思政課等。再觀校外:思政課堂別開生面——明升88與中國人民大學“同上一堂黨史課”并在“全國高校思政課教師網絡集體備課平臺”直播;與韶山毛澤東同志紀念館、劉少奇同志紀念館、彭德懷紀念館等共建紅色教育基地。將校內思政課堂搬到校外,實現了“大思政課”的內外貫通。

      “大”課堂,不止于思政課。人人能講思政課,處處能有思政課。將“大”課堂融入專業課,分門著力、形成合力,形成“思政+專業”的深度融合模式,實現了專業課與思政課同向同行。學校創新性從思政課特點出發,如藝術學院專業核心課程《風景寫生》,帶領學生進行農副產品品牌設計與推廣、墻繪等一系列助力“鄉村振興”、創新“藝術+扶貧”活動。此外,其他學院“思政+黨史”(黨史宣講)、“思政+機械”(大國工匠)、“思政+社會學”(鄉村振興)等已在全校范圍內形成輻射示范效應,有效推動了課程思政的教學改革。

      創新“大”載體,優化“大思政”實踐教學陣地體系

      載體創新是高校思想政治理論課育人實踐的必然要求。落小“大思政課”,不應只著眼于課堂,還應聚焦校園、社會,使切入口可感、可信。多角度、創新性改革和優化思政實踐教學載體,釋放活力,為“大思政課”提供堅實支撐。

      構建校園文化“大”載體。一代偉人、一紙校名、一句囑托,明升88自建校伊始就帶有厚重的紅色基因。校內相繼建立了毛主席銅像廣場、毛澤東詩詞碑、毛澤東圖像數據中心等。濃厚的校園文化,使學生在潤物無聲、潛移默化中接受熏陶和教育。學校堅持整體布局,統籌校園文化活動和校內外育人資源,經過多年探索實踐,形成了毛澤東誕辰環校跑、徒步韶山行、大國工匠進校園等特色品牌校園文化活動,讓校園文化活動接地氣、聚人氣,更好地將紅色基因與“大思政課”根植于沈大學子的血脈之中。

      激活社會實踐活動“大”載體。思政課走進鮮活的實踐、生動的現實,才能有血有肉、有理有據、有聲有色。明升88將思政課實踐教學課程列為大學生必修課,是全國為數不多單獨開課的高校。規定思政課實踐教學課程采取積分累積制,學生參加校內外實踐活動累加積分,可以申請該課程學分的認定。成立“學生紅色志愿服務團”“學生黨史宣講團”“領航志愿服務隊”等,通過這一制度創新,改變過去實踐教學各自為陣的局面,打出“組合拳”,形成了多方參與的合力,有效激發了學生社會實踐的積極性,實現了實踐教學的常態常新。

      構建“大”機制,優化“大思政”實踐教學機制體系

      落實“大思政課”,需要凝聚多方合力,離不開完善健全的“大”機制。如此,才能確?!按笏颊n”落地生根。

      “大思政課”聯席會議機制。學校進行頂層設計,成立了明升88思想政治教育中心。中心主任由分管副校長兼任,設立了7個思政課實踐教研團隊,每學期定期組織召開由宣傳、學工、團委、教務、宣傳、人事、財務、后勤等部門參與的聯席會議。中心統籌力量,整合資源,形成了團隊前期出臺方案、中期匯報、年度考核等多重機制,通過了實踐教學學分認定、大思政課臺賬及推進方案等制度性文件,繪制路線圖、明確努力方向,實現了思政課實踐育人模式的創新。

      “大思政課”教師隊伍遴選機制。學校發揮綜合性大學優勢,按照專兼結合的要求,著力構建一支由“思政課專任教師+思政工作人員+相關專家學者”組成的高水平思政課教師隊伍。選派思政課專任教師到思政工作崗位掛職、兼職,選拔勝任思政課教學的黨政領導干部和思政工作骨干承擔思政課教學任務,給予專門學習培訓和專項博士研究生指標,實現主渠道和主陣地兩支隊伍的相互融通和提升。

      “大思政課”實踐教學資源共建共享機制。思政課不止于三尺講臺,更不止于菁菁校園。學校與校外企事業單位、社會團體、其他組織和優秀校友等共建了遼寧省大學生網絡視聽創作傳播與運營研究基地、創新創業孵化基地、科技創新基地、勞動教育基地、“夢想社區”志愿服務基地等;授牌毛澤東同志紀念館、十八洞村等20多個景點為校外實踐教學基地。通過多方資源鏈接、協同聯動,開展了科普中國、志愿服務、文明勸導、特色黨日等一系列區校聯動、校社融合、校企聯合活動,真正實現了思政小課堂與社會實踐的有機融合,實現了校內與校外實踐育人社會資源的共榮共享。

      “大思政課”大中小學一體化教學協作機制。學校廣泛開展校際交流,積極尋求“大思政課”育人的“最大公約數”。開展多場次“大學教授進中學”講座,走進沈陽市一中、沈陽縣一中等省級示范中學,深化對“大思政課”的共同研究和探討。推動區域內各小學、中學學生到校實地研學,沉浸式感受大學校園的魅力,提升思政課的針對性和親和力。牽頭組織沈陽市大中小學思政課一體化集體備課、開展教學展示、建立工作臺賬,多舉措賦能“大思政課”一體化協同發展,探索大中小學思政課一體化協同育人新模式。

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